Изглежда, все още ни предстои да мислим как да направим реалност в България една от големите задачи на модерното публично образование, а именно -да позволяванепрекъснатасоциалнамобилности да спре предаването на бедността през поколенията.Това се вижда от оповестени новите резултати от международното изследване PISA, което оценява резултатите на учениците от няколко десетки страни по математика, четене и природни науки. За пореден път изследването показва, че в България има силна връзка между социално-икономическия статус на родителите и резултатите на учениците в училище. Това поставя България в компанията на някои развиващи се страни и далеч от референтните европейски страни, които обичаме да вземаме за пример. Друг проблем е видимото и продължаващо разделение на децата според социално-икономическия им статус в различни училища, което води до големи разлики в резултатите на училищата. PISA ни показва доста убедително, че митът заучилището вгетото, което започва да дава добро образование, отразен и в популярното кино, е в голямата си част именно мит.Всъщност трябва да гледаме на българските резултати със смесени чувства. Спрямо 2006 г. и вероятно дори спрямо 2009 г. подобрението в България е статистически значимо, но поглеждайки в по-дълга перспектива спрямо 2000 г., за повече от 10 години нищо особено не се е случило с постиженията на българските ученици - те остават много ниски в сравнение с развитите страни в света